盼望已久的 2008 年江苏省新课程高考化学《考试说明》终于出台了，我们每位高三化学教师都要认真研读，它是我们复习的主要依据。下面谈谈我对 2008 年江苏高考化学《考试说明》学习的一点体会。
一、对《考试说明》的认识
2008 年江苏高考 ( 考试说明 ) 由四部分组成： I ．命题指导思想，Ⅱ．考试内容和要求，Ⅲ．考试形式与试卷结构，Ⅳ．典型题示例。“命题指导思想”直截了当地指明了江苏省自主命题应当遵循的原则、要求和目标。“考试内容和要求 ? 是衡量和评价高考试卷质量的最重要标准，所以它自然也是我们复习备考的指导思想，是我们复习备考应力求达到的目标。我们要弄清《考试说明》的内容变化、重点、难点是什么 ? 要强化什么 ? 淡化什么 ? 回避什么 ? “考试形式与试卷结构”让我们弄清各大题型所占的比例、试卷的难易程度，做到心中有数，解题时能合理分配时间。“典型题示例”明确告诉我们高考向考查能力方向倾斜，对知识的熟悉情况已不再是考查的重心。新出台的《考试说明》处处透露着 2008 年高考的重心已转向了思维深度，通过高考选拔的人才是能够进行深刻的思维加工的人，而不是解题的“熟练工”。
二、与 2007 年比较，《考试说明》 最新变化
1 ．考点要求的变化
(1) 增加了“化学科学特征和基本研究方法”一部分，这部分内容从具体知识点来看没有增加新的内夸，只是强调了要“知道化学科学发展的主要线索和发展趋势”、“科学探究的一般过程和方法 ( 以实验和推理为基础 ) ”、“发展标志 ( 定量研究的方法 ) 及与科学、技术、社会韵相互关系等门题 ( 遵循‘绿色化学'思想的重要性 ) ”。
(2) 没有单独对化学计算进行要求，而是将旧大纲中对化学计算部分的要求穿
插到对应的各个部分之中。
(3) 分为必考内容和选考内容两个部分，必考内容涵盖必修 I 、必修Ⅱ、选修Ⅳ ( 化学反应原理 ) 和选修 V( 有机化学基础 ) ；选考内容包括选修Ⅲ ( 物质结构与性质 ) 和选修Ⅵ ( 实验化学 ) 两个部分，要求考生从这两个部分的试题中任选一个部分的试题作答。
2 ．必考部分变化的考点
(1) 原“不要求写复杂的电极反应式”一说改为“能写出常见的简单电极反应和电池反应方程式”。
(2) 原“不要求掌握胶体电泳的性质”一说改为“胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求”。 混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求
(3) 增加了“活化能、焓变、熵变、反应热的计算——盖斯定律、平衡常数计算”等内容，删除了“两种或两种以上条件同时改变对化学平衡的影响不作要求”这一要求。
(4) 明确说明“弱酸弱碱盐的水解不作要求”。增加 了难溶电解质的沉淀溶解平衡。
(5) 明确删除了“磷元素单质及其化合物的主要性质和重要应用”。
(6) 将“烷烃命名限于 5 个碳原子以内”改为“能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机物”。
(7) 明确说明“不包括立体异构”，即对烯烃的顺反异构及有机物的旋光异构可不去研究。
(8) 增加了 确定有机化合物结构的常用方法（了解质潜仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪揣在测定物质组成和结构中的应用）
(9) 实验部分内容的说明比 07 年更加具体、详细。
3 ．选考部分增加的考点：
A 、《物质结构与性质》课程模块：
新增考试内容：
(1) 认识原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层 ( 能层 ) 、原子轨道 ( 能级 ) 的含义。
(2) 了解多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式袭示常见元素 (1 － 36 号 ) 原子核外电子的排布。
(3) 了解同一周期、同一主族中元素电离能的变化规律，了解元素电离能和原子核外电子排布的关系。
(4) 了解同一周期、同一主族中元素电负性的变化规律，能根据元素电负性说明周期表中元素金属性和非金属性的变化规律。
(5) 能根据离子化合物的结构特征和品格能解释离子化合物的物理性质。
(6) 了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质 ) ；增加了极性分子相关内容。
(7) 能根据杂化轨道理论和价层电子对互斥模型判断简单分子或离子的空间构型
(8) 了解简单配合物的成键情况
(9) 了解“等电子原理”的含义，能结合实例说明“等电子原理”的应用
(10) 删除了“分子内氢键及相关性质暂不要求掌握”一说，
考试不作要求内容：
(1) 对σ键和π键之间相对强弱的比较不作要求
(2) 对 d 轨道参与杂化和 ABs 型以上复杂分子或
离子的空间构型不作要求
(3) 晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等品体结构参数相关的计算不作要求
(4) 配合物的空间构型和中心原子的杂化类型不作要求
(5) 对氢键相对强弱的比较不作要求
B 、《实验化学》课程模块：略
4 ．试卷结构的变化
|
时间 |
满分 |
双基 |
元素化合物 |
有机 |
实验 |
计算 |
2007 年 |
120min |
150 分 |
35% |
15% |
15% |
20% |
15 ％ |
2008 年 |
100 min |
120 分 |
32 ％ |
20% |
18 ％ |
18 ％ |
12 ％ |
|
容易题 |
中等难度题 |
较难题 |
2007 年 |
约 20 ％ |
约 60 ％ |
约 20 ％ |
2008 年 |
约 30 ％ |
约 50 ％ |
约 20 ％ |
由上可以看到， 2008 年江苏高考《考试说明》根据新课程标准对考试内容和要求
做了大幅度调整，充分体现化学的学科特色，显现学科特点。首先，《考试说明》在考
试范围和内容部分单列出一个板块，提出了“化学科学特征和基本研究方法”的要求，以五条具体内容要求考生“了解”化学科学特征和基本研究方法，这是以往考纲中从来没有的。其次，《考试说明》对能力目标的描述中着重突出了化学科学的限制，四大能力要求中均加入了“化学信息”、“化学问题”、“化学实验”等限制词，改变了以往四大能力描述方式的普遍适用性，充分体现化学的学科特色，以达到考核目标中“全面检测考生的化学科学素养”之目的。将以往单列的化学计算分散于各知识点之中，体现“为化学问题寻找数学方法，而非为数学方法设置化学背景”的理念，充分体现化学测试中本学科的主体性。各部分内容的调整也突出了化学与生产、生活实际的联系，化学是与生产、生活联系非常密切的科学，高中化学课程要努力实践“从生活学习化学，从化学走向社会”的学科教育理念，在高考命题中会充分体现新《考试说明》的变化，体现化学学科教育理念已成为必然。
三、对《考试说明》能力要求的理解
《考试说明》在能力要求上将原来的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力这四种能力要求进行了调整和整合，主要从“理解化学科学、形成信息素养、学会实验探究、解决化学问题”四个方面进行要求。具体内容如下；
1 、 理解化学科学
(1) 了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本观念，理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律。
(2) 能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产生活中与化学相关的简单问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。
(3) 认识化学及相关科学重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。
2 、 形成信息素养
(1) 能够通过对实际事物、实验现象：、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。
(2) 能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。
3 、 学会实验探究
(1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
(2) 具有较强的问题意识，能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值的化学问题的能力。
(3) 能设计解决简单化学问题的探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。
(4) 能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确地表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。
4 、 解决化学问题
⑴能够将化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。
⑵能用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和结果，并做出解释的能力。
四、二轮复习想法：
高考复习，尤其是备战新高考，二轮复习总的指导思想是：立足课本，回归基础，重视课堂，联系实际，培养能力。具体复习建议如下：
1 ．要以 ( 考试说明 ) 为准绳
高考二轮复习必须以《考试说明》为准绳，凡是《考试说明》中所规定的教学内容都可能是高考的考试内容，但由于高考试题的容量有限，高考不可能涉及所有的知识点，也就是不可能面面俱到，因此在复习备考中只有以“按《考试说明 ) 进行全面的复习”的不变来应对考试内容的万变。
2 ．分块复习突出重难点
(1) 化学基本概念和基本理论部分的复习
①基本概念和基本理论部分在题型示例中主要涉及原子结构、弱电解质的电离、溶液的 pH 、同位素、元素周期表和元素周期律、电化学、离子方程式的正误判断、氧化还原反应等知识点。这些内容在高考试卷中主要以选择题的形式呈现。要继续关注此类内容，并要注意灵活运用。以永恒的基础应对这些常考常新的内容。
②对于“双墓”中另外一些重要的内容如质量守恒定律、物质结构、晶体类型及其性质、平衡移动原理以及涉及阿伏加德罗常数等相关问题需引起足够的重视。
考生对化学基本概念和基本理论部分的运用造成偏差的原因，主要是对概念的本质未能掌握，特别是对一些形相似意不同的概念更是如此。为了揭示概念的内涵，把握概念的外延，要加强对比相似概念的异同，沟通不同概念间的联系，进而形成概念和知识系统。通过小专题的形式加强自己的辨析训练，加深理解基本概念的内涵和外延。
(2) 元素化合物部分的复习
①元素化合物部分的内容在题型示例中预示着相关内容的呈现方式主要是推断题。无机框图推断题一直是近年来高考用于考查考生学科综合能力的主流题型，但江苏卷中的框图题和全国其他省份不同的是每年都有对未知物的推断，如 2007 年高考中涉及到 Ca 3 N 2 的水解反应，前几年试题中出现的 AgN 3 、 Al 4C 3 和 A1(CH 3 ) 3 等，这样的考查方法更能突出对考生能力的考查，预测在 2008 年的高考试题中必将继续采用，考生要引起足够的重视。
②要关注典型金属和典型非金属的结构、位置和性质特点以及它们的化合物的性质。如在中学化学和社会生活中占有重要地位的一些物质如过氧化钠、碳酸氢钠、碳酸钠、铁盐、铜盐、氢氧化铁、硝酸及硝酸盐、铵盐、硫酸盐等。
元素及其化合物部分知识点分散、零碎，为了能系统地掌握，复习时建议采用“知
识点复习联想思维图示”法，以代表物为研究对象，按物质的分类把各知识点 ( 各类代表物 ) 连成主线，并结合化学基本理论知识，形成结构图。如：复习 SO ：知识点时所
得到的结构图如下：（省略）
最后，再按物质性质、元素价态变化规律，全盘系统地考虑各物质之间的关系，编织成“知识网图”。以下即为硫及其化合物的网络复习图：（省略）
通过“点一线一网”的有机结合，知识点滴到位、步步夯实，来龙去脉清楚，相互转化关系简捷明了。这样对知识记忆有序化、规律化，知识应用起来更加灵活自如。
(3) 有机化学部分的复习
①有机物考查的侧重点在于同分异构体的概念辨析、同分异构体的书写、官能团性质等内容。特别是对官能团性质和各类有机物相互转化两条主线的考查。
②有机物的结构简式和有机反应方程式的书写，仍是有机化学考查的重点。
③要注意一些典型有机物分子的空间结构。
④考虑到中学有机化学内容的总体知识结构，我们对一些重要的有机实验如乙烯、乙炔的制备、酯化反应、银镜反应等也应足够重视。
因此在复习时要做到以下几点：
①要深刻领会官能团在有机物分子中的地位及其性质的决定性作用。一般来说，官能团相同的有机物，化学性质也相似 ( 但不一定相同，如醇和酚 ) ；具有多官能团的有机物，具有多种物质的性质，但官能团之间也会相互影响。
②要牢记烃的衍生物的分类和转化。对卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯甚至延伸到 “上游”的烷、烯、炔、芳香烃和“下游”的油脂、糖类、蛋白质、合成材料各类物质间的较复杂的转化关系，要牢记在心，并将其形成知识网络，构建知识体系，只有这样在解答学科内综合试题时才会做到得心应手。
③掌握重要的有机化学实验。要熟记一些重要反应的条件，如反应物的纯度要求，反应时的温度控制 ( 是否使用温度计和水浴的条件 ) ，有机物分离、提纯的物理和化学的实验操作方法，如蒸馏、分液、洗气等等。
④要掌握有机化学的基本运算技能。能熟练运用有机物燃烧的化学方程式通式，计算出有机物的实验式、分子式，牢固掌握质量分数与原子个数比的运算方法。求出实验式、分子式后，能依据题给条件推测特定官能团的种类及数目，从而确定结构简式。
⑤同分异构体的书写要重点练习。同分异构体是高考试题的高频考查点之一，要熟练掌握烷烃同分异构体的书写技巧，进而延伸到卤代烃、醇、醚的异构体书写，最后全面掌握醛、酚、羧酸、酯的异构体书写，从而使本考点成为热点而非难点。
(4) 化学实验部分的复习
①关注来源于课本又不拘泥于课本的实验设计。主要考查基本实验原理、操作方法、现象的描述等常规实验能力和解决富有启发创新性问题的能力。
②要注意实验安全问题和实验方案的评价要求，着重在原理的理解和表述上下工夫。
③化学实验基本操作与元素化合物知识、化学计算相结合的学科内综合试题已作为新的命题方式出现。
④继续关注一些常见气体的制取和性质实验以及常见物质 ( 包括气体、无机离子等 ) 的鉴别、基本仪器的使用和操作规范等。加强表述的规范化训练。
因此在复习时要做到以下几点：
①运用对比法构建“基本操作”的知识框架。历年高考试题反映出考生对常见的实验基本操作错误率高，究其原因，主要是考生对重要实验的基本操作交叉混淆，概念含糊不清所致。因此，考生应加强对实验基本操作的掌握。
②训练发散思维，增强实验设计能力，提高信息迁移能力。
为厂适应考生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最佳的方案，所以在实验复习中要努力让自己从以下四点进行认识：①对操作原理的认识 ( 解决实验操作理论依据的问题 ) ；②对操作方法的认识 ( 解决如何操作的问题 ) ；③对操作目的的认识 ( 解决为何要安排这样的操作 ) ；④对错误操作造成后果的认识 ( 解决为何要这样操作的问题 ) 。
(5) 化学计算部分的复习
①从题型示例中可以看出：选择题中的化学计算往往与化学原理相结合，计算过程简单，大都可以巧算。
②非选择题的计算题命题方式可能会有新的设问方式出现，这样更有利于评卷过程的客观性。
③计算题难度总体上降低。估计试卷中以单纯的计算题形式出现的几率将有所降低。
因此我们在复习高考化学计算专题时，要严格按照《考试说明》要求，以高考热点题型为主，在基础题型训练和拓展上下工夫。对《课程标准》和《考试说明》以外的知识和技能，如电离度、弱酸和弱碱溶液的 pH 等有关计算没有必要深究。对于高考热点，反而要不惜时间、精力，全方位不间断地加强训练。如关于物质的浓度的计算，不仅要讲计算，而且要和“一定物质的量浓度溶液的配制实验”结合起来，亲身体会化学计算与实验、实际的联系；而且还要和气体溶质的溶解、微溶物质的溶解、物质溶解度、溶度积常数等知识结合起来，消除自己思维的盲点，训练自己计算的基本技能。
3 ．冲刺阶段端正心态
(1) 回归教材，返璞归真：
在复习后期，不能脱离教材而钻进题海，教材是本，考题都是教材内容的提炼和升华，比如许多实验题的原型都是教材上的基本实验。所以考前一个月，我们一定要回归教材，在教材中找到一些闪光点。
(2) 笑看六月，稳扎稳打
临考前，必须要保持一个好的心态，做到处乱不惊。如果平时学得比较理想，只要将所学的知识在高考最后一战中充分发挥自己的状态即可。答题务求细心，看清题目的要求，比如，要求写名称还是化学式、写化学方程式还是离子方程式、正确的还是错误的等，另外考卷的要求有必做题和选做题，一定要注意选做题只能答一题，不可为了万无一失而将两题都答，因为两题都答，只能算第一题的分数，就算第二题答对也无济于事。